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愛游戲平臺剛下班又上課?成都為何掀起青年“夜校熱”
愛游戲平臺剛下班又上課?成都為何掀起青年“夜校熱”繁忙的工作結(jié)束后,哪里是城市青年重拾童年興趣愛好的去處?夜校,這個頗有年代感的詞語,如今重新“翻新”。去年以來,“夜校熱”率先從上海火出圈。如今,這陣風(fēng)也吹到了成都。
4月9日傍晚,講師王艷走進(jìn)成都春熙路街道“青年之家”。工作人員在教室正中的桌上擺放好缽缽雞、東坡肉等四川美食參考圖和畫筆、顏料盤,一節(jié)鋼筆淡彩課即將開講。
主講人王艷是成都市美術(shù)家協(xié)會會員、成都青少年宮的美術(shù)專職教師,90分鐘的課程里,她為學(xué)員們深入淺出地講解鋼筆淡彩的基本步驟和畫材使用方法,并展示了如何用色彩畫出四川美食麻辣見長、活色生香的特點(diǎn)。
30歲的學(xué)員陳女士是春熙街道某企業(yè)營銷策劃員,她認(rèn)真地記下老師講的每一個重點(diǎn),“平時(shí)工作很忙,很難有屬于自己的時(shí)間,但在這里的一個多小時(shí),我可以完全沉浸在自己的興趣愛好里,很解壓。”陳女士表示,短期課程十分適合自己,也期待接下來夜校能開設(shè)更多的項(xiàng)目。
而在學(xué)員小張看來,“青年夜校”之所以吸引年輕人,還因其“官方開課,師資過硬”帶來的一份安心和信任。“在夜校上課,省去了篩選學(xué)校和老師的環(huán)節(jié)。”小張表示,小時(shí)候3年的繪畫學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓她一直懷揣著當(dāng)畫家的心愿,最后雖然沒能實(shí)現(xiàn),但也一直保持著對繪畫的熱愛,“夜校離我家只有15分鐘的路程,也給了我一個重拾童年興趣的機(jī)會。”
在講師王艷看來,不同于青少年宮的青少年項(xiàng)目,成年學(xué)員的繪畫基礎(chǔ)各不相同,如果教授太多理論知識,缺乏畫畫基礎(chǔ)的學(xué)員會覺得無聊,因此安排了更多的實(shí)踐體驗(yàn)課程,“力求做到讓大家學(xué)到繪畫知識的同時(shí)也體會到繪畫的快樂。”
青年下班,夜校開門。街道為何開辦起夜校課程?春熙路街道黨工委委員、組織員郭圓圓介紹,靈感來源于去年風(fēng)靡全國的“夜校熱”,“風(fēng)靡的背后是年輕人對夜校的迫切需求。”
春熙路街道內(nèi)聚集著45棟商業(yè)樓宇,有著超5萬的年輕上班族。今年初,她和同事開始策劃“春熙青年夜校”項(xiàng)目。在錦江區(qū)團(tuán)委的協(xié)調(diào)下,成都市青少年宮為“青年夜校”提供了首批講師。
經(jīng)過前期調(diào)研,春熙路街道決定免費(fèi)開設(shè)6期繪畫和普拉提公益課,在轄區(qū)內(nèi)招募90名年輕學(xué)員愛游戲。“招生效果非常火爆,公告發(fā)布的第一天就報(bào)滿了,期間還有轄區(qū)群眾來咨詢,問能否再增加一些名額。”
“目前開設(shè)的課程類型還比較少,我們準(zhǔn)備在體驗(yàn)課后向?qū)W員發(fā)放問卷調(diào)查,未來爭取做到年輕人想上什么課,我們就定制什么課。”郭圓圓表示,考慮到夜校的可持續(xù)發(fā)展,后續(xù)課程將本著惠民服務(wù)的原則,收取少許費(fèi)用,用于支付課時(shí)費(fèi)和材料費(fèi)。
記者了解到,除了春熙路街道,成都多地也紛紛試水“青年夜校”,一般多由區(qū)(縣)文化館、少年宮、街道等承辦,也有企業(yè)主辦,成都市青少年宮就是其中之一。
“我們從今年3月加大了對‘青年夜校’項(xiàng)目的建設(shè),包含了舞蹈、創(chuàng)意美術(shù)、國畫、書法、非遺、瑜伽、八段錦等各個方面的課程,僅1個月時(shí)間就服務(wù)超過2000人次。最快的一次課程五分鐘就被搶光。”成都市青少年宮青年夜校趙超老師說道。
“這次和春熙路街道的合作也是一次創(chuàng)新探索和服務(wù)延伸。”趙超認(rèn)為,青少年宮的教師走出校區(qū),走進(jìn)社區(qū),把藝術(shù)送到家門口,“夜校”便能遍地開花,“我們正籌劃與更多的街道社區(qū)合作,形成固定運(yùn)營模式,聯(lián)合打造具有成都特色的夜校品牌。”
官方數(shù)據(jù)顯示,成都14歲至45歲的青年人口超960萬人,是全國青年發(fā)展型城市建設(shè)試點(diǎn),多年來持續(xù)探索“城市對青年更友好、青年在城市更有為”的創(chuàng)新舉措。
“成都青年群體自我發(fā)展、自我成長的內(nèi)在需求很強(qiáng)烈。”趙超表示,“基于這個考慮,未來成都青年夜校的課程設(shè)置會充分尊重青年意見,讓成都夜校不僅為社會民眾提供多元、高質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺,更為終身教育提供了可持續(xù)發(fā)展路徑。”
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